Никола Бенин. Учене в по-късен живот: Критичен подход към проблемите

 Никола Бенин

Тъй като продължителността на живота се увеличава, интересът към ученето в по-късен живот нараства по целия свят, особено тъй като в момента има значително количество изследвания, насочени към установяване на връзка между продължаването на ученето и по-доброто здраве и благополучие, както и справяне с проблемите на изолацията и самотата. Но трябва ли да възприемем по-критичен подход към проблемите?

 

Възрастните хора не са еднакви

Важно е да запомните, че терминът „възрастни хора“ съдържа комбинация от възрасти, социално-икономически обстоятелства, етноси, пол, здравословни състояния, когнитивни способности и т.н., както и широко различен жизнен опит. Както при другите поколения, и тук съществуват редица неравенства в здравето, но никога не бива да приемаме, че всички възрастни хора са непременно крехки и самотни. Във Великобритания е доказано, че удовлетворението от живота всъщност достига връх между 70-74 години; трябва също да помним, че хората остаряват по много различни начини.

 

Какво разбираме под учене?

Ученето може да се дефинира по цял набор от начини, но може да се разбере широко като процес на придобиване на нови знания и умения, убеждения, ценности, нагласи и поведение. Няма причина възрастните хора да не продължават да учат при липса на тежко неврологично заболяване. Не всички възрастни хора обаче имат достъп до подходящи възможности за обучение или мотивация да ги възприемат. Трябва да разберем повече за това.

 

Десетилетието на здравословното стареене (2020-2030)

Тази инициатива на СЗО е посветена на обединяването на широк кръг от правителства и организации, които да предприемат съвместни действия за подобряване на живота на възрастните хора заедно с техните семейства и общности. Здравото остаряване се разглежда като „създаване на среда и възможности, които дават възможност на хората да бъдат и да правят това, което ценят през целия си живот“. Той замества предишния акцент на СЗО върху активното стареене и, наред с други цели, подчертава необходимостта да се даде възможност на възрастните хора да „учат, да растат и да вземат решения“ (who.int).

Това е вълнуваща възможност да се демонстрира как ученето в по-късен живот може да повлияе на здравето и благосъстоянието; обаче първо се нуждаем от по-добро разбиране на това какви процеси и какви резултати от ученето в по-късен живот влияят върху определени аспекти на здравето и благосъстоянието на възрастните хора.

 

Какво трябва да се направи, за да се насърчи допълнително ученето в по-късен живот като цяло?

1. Борба с ейджизма във всичките му форми, особено с агеистичния език и предположения. (ageing-better.org.uk)
2. Разберете как различните възрастни хора се учат в различен контекст и споделяйте констатации в международен план.
3. Приемете цифровата революция. Намерете иновативни начини да дадете възможност на възрастните хора да се свържат онлайн. Уверете се, че инициативи като градовете за обучение включват такива възможности за възрастни граждани.

 

Десетилетието на здравословното стареене и разрушителното влияние на COVID-19 предлагат потенциала да променят нашите идеи за ученето в по-късен живот по иновативни начини. Трябва да сме отворени за нови разработки и идеи. Всички наши фючърси са заложени!