Никола Бенин
ЧАСТ 1 (Време за работа: 60 минути)
1. В кой ред
думата е изписана правилно?
А) вариянт
Б) уредник
В) съвременици
Г) потчертавам
2. В кое
изречение е допусната правописна грешка?
А) Победителят
взе преднина във финалния етап на състезанието.
Б)
Изследователят има публикации в авторитетни научни списания.
В) Алпинистът
трябва да е издържлив и физически, и психически.
Г) По учебен
план дисциплината се изучава през последния семестър.
3. В кое
изречение е допусната правописна грешка?
А) Върху кръгла
масичка беше поставена бледозелена стъклена ваза с цветя.
Б) Открита е
изложба с картини на известен белгийски художник-експресионист.
В) Приятелят ми
започна работа като звукорежисьор в един столичен театър.
Г) В центъра на
града е издигнат 30-метров паметник на великия композитор.
4. В кое
изречение НЕ е допусната граматична грешка?
А) След
премиерата актрисата благодари на своите почитатели.
Б) Във
фестивала участваха десет танцови състави от цялата страна.
В) Пълният
текст на доклада ще публикуваме скоро на нашия сайт.
Г) Спектакълът
зарадва ценителите на балетното и оперно изкуство.
5. В кое
изречение е допусната граматична грешка?
А) Лекторът
обясни някои разлики между фолклорната и авторската приказка.
Б) Туристите се
настаниха в апартамент, чийто прозорци гледаха към площада.
В) Управителят
на Българската народна банка благодари за получената награда.
Г) Господин
Иванов, радваме се, че лично сте подкрепили нашата инициатива.
6. В кое
изречение е допусната пунктуационна грешка?
А) Цветовата
гама от жълти, сини и зелени тонове, се допълва с бяло и виолетово.
Б) Януарският
сняг направи непроходим единствения път, водещ към малкото село.
В) Уважаеми
господин Пантелеев, най-сърдечно Ви поздравяваме с Вашия юбилей!
Г) Необходимо е
декларацията да се подпише или от бащата, или от майката на ученика.
7. В кое
изречение НЕ е допусната пунктуационна грешка?
А) Гората, през
която вървяха, беше гъста и слънчевите лъчи ту се промъкваха между
клоните на
дърветата, ту се губеха.
Б) Въпреки, че
беше късно, двамата продължиха разговора, припомняйки си весели
моменти от
ученическите години.
В) Истинският
приятел знае как да те успокои, когато си притеснен и винаги намира начин
да те накара да
се усмихнеш.
Г) Младият мъж
е работил, като журналист и филмов критик, преди да стане известен с
научнофантастичните
си романи.
8. В листа за
отговори запишете правилната за изречението форма на думата,
поставена в
скоби.
Туристите се
наслаждаваха на (свежест) на планинския въздух.
9. В листа за
отговори запишете правилно САМО думата, в която е допусната
правописна
грешка.
По време на
възраждането се оформя новобългарският книжовен език.
10. В листа за
отговори запишете правилната за изречението форма на думата,
поставена в
скоби.
Господин
Иванов, липсва информация от кой офис е бил закупен (билет) Ви за полета до
Рим.
11. В листа за
отговори запишете САМО правилната за изречението форма на думата,
в която е
допусната граматична грешка.
Водещият сам
преценява кой да покани за интервю в своето предаване.
12. В листа за
отговори запишете САМО правилната за изречението форма на думата,
в която е
допусната граматична грешка.
Дебелият слой
от подкожна мазнина и плътното външно оперение пази пингвините от
вятъра,
студения въздух и ледената вода.
13. В текста са
пропуснати САМО ПЕТ препинателни знака. Препишете ЦЕЛИЯ
текст в листа
за отговори, като поставите пропуснатите знаци.
Романът Граф
Монте Кристо е истинско литературно приключение което пленява читателя
от първата до
последната страница. Историята, изпълнена с интриги, предателства и
стремеж към
възмездие разгръща сложни човешки съдби. Стилът на Александър Дюма е
богат и
увлекателен а умението му да съчетава напрежение и емоции прави романа
незабравим.
Запознайте се с
текста и диаграмата и изпълнете задачите към тях (от 14. до 21.
включително).
ТЕКСТ 1
Спортните
занимания са важен фактор за постигане на добро физическо и
психическо
здраве. Според данните на Световната здравна организация при хората, които
спортуват поне
150 минути седмично, има значително по-нисък риск от хронични
заболявания и
преждевременна смърт.
Въпреки това
заниманията със спорт имат и своите предизвикателства. Много
специалисти
предупреждават, че неправилната техника на изпълнение на упражненията,
прекомерното
натоварване и омаловажаването на възстановителните периоди могат да
доведат до
сериозни травми. Скорошно изследване сочи, че около 30% от редовно
спортуващите
получават травми, които са резултат от липсата на загряване преди
тренировка.
Според експертите по спортна медицина съревнованието с другите спортуващи
в залата често
подтиква хората да надценяват възможностите си, което увеличава риска от
дълготрайни
увреждания.
Съществуват и
някои погрешни схващания около спортуването. Широко
разпространено
например е мнението, че тичането може да се практикува от всички. Ако
човек обаче е с
тегло дори и малко над нормата, рискът от травми е много по-голям. При
бягане ставите
на краката трябва да издържат на натоварване, което се равнява на утроеното
собствено
тегло. Друго разпространено схващане е, че разходката не е спорт. Данни от
изследване
обаче свидетелстват, че четири кратки разходки на ден са по-полезни от
продължителен
джогинг както за кръвообрaщението и работата на сърцето, така и за
намаляването на
високото кръвно налягане. Доказано е също така, че ако се изминават пеша
кратки отсечки
от по един километър, проблемите със съня намаляват наполовина.
Танцуването пък
се оказва, че е едно от най-ефективните и същевременно найполезните за гърба
спортни занимания. Гръбначните мускули се стабилизират, а тялото
изгаря за час
танцуване около 600 килокалории. Редовните занимания с танци намаляват
със 76% риска
от деменция, сочи изследване. Народните танци например не само укрепват
здравето – те
съхраняват и културната идентичност чрез връзката с фолклора и обичаите.
Някои експерти
смятат обаче, че спортуването е само една част от здравословния
начин на живот.
Според повечето диетолози правилното хранене и качественият сън са не
по-малко важни.
Физическата активност може да подобри здравето, но без балансиран
хранителен
режим и без достатъчно почивка усилията може да бъдат напразни.
ТЕКСТ 2 (ДИАГРАМА)
14. Кое е вярно за спортуването според Текст 1?
А) Ако хората спортуват поне по 150 минути седмично, ще
живеят по-дълго.
Б) За да се излекуват от хронични заболявания, хората трябва
да спортуват.
В) Редовно спортуващите е изключено да получат травми,
докато тренират.
Г) Спортът оказва благотворно влияние единствено върху
физическото здраве.
15. Кое НЕ е фактор, водещ до сериозни травми в спорта,
според Текст 1?
А) пренебрегването на възстановяването след тренировка
Б) погрешната техника на изпълнение на упражненията
В) изминаването на отсечки от по един километър пеша
Г) подценяването на загряването преди тренировка
16. Кое е вярното твърдение според Текст 2?
А) Основна причина хората между 16 и 30 г. да не спортуват,
е недостигът на финансови
средства.
Б) Недостигът на финансови средства е най-често посочван
като причина да не спортуват,
от хората над 50 г.
В) Хората между 31 и 50 г. посочват най-рядко като причина
да не спортуват, липсата на
свободно време.
Г) Хората на възраст между 16 и 30 г. посочват най-често, че
няма къде да упражняват
спортни дейности.
17. Какъв извод може да бъде направен според информацията в
Текст 2?
А) Анкетираните над 50 години, които посочват, че няма къде
да спортуват, са по-голям
дял от тези между 16 и 30 години.
Б) Анкетираните между 31 и 50 години, които не обичат да
спортуват, са по-малък процент
от тези над 50 години.
В) Анкетираните между 16 и 30 години най-много от трите възрастови
групи се страхуват,
че ще се наранят при спорт.
Г) Анкетираните между 31 и 50 години, които не са мотивирани
от някого да спортуват, са
40%.
18. Запишете коя физическа активност според Текст 1 се
свързва със запазването на
връзката с традициите.
19. Запишете за коя възрастова група според Текст 2
недостигът на свободно време в
най-малка степен се явява пречка за спортуване.
20. Като имате предвид информацията от Текст 1, запишете ДВЕ
заблуди, свързани
със спортуването.
21. Влезте в ролята на мотиватор и в текст до 5 изречения:
- определете според Текст 2 коя възрастова група има
най-голяма нужда от мотивация да
спортува;
- предложете на представителите на тази група ДВЕ спортни
дейности;
- аргументирайте всяко едно от предложенията си.
1
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА
ДЪРЖАВЕН ЗРЕЛОСТЕН ИЗПИТ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА
21 май 2025 година
ЧАСТ 2 (Време за работа: 60 минути)
Отговорите на задачите от 22. до 40. включително
отбелязвайте в листа за отговори.
22. В листа за отговори запишете САМО паронима, с който да
поправите
лексикалната грешка в изречението.
Той е човек, който твърдо устоява своите житейски принципи.
23. За всяко празно място изберете УМЕСТНАТА дума и я
запишете срещу
съответната буква в листа за отговори.
Когато рисува картините си, Владимир Димитров – Майстора
често черпи …...… (А) от хората,
сред които живее. В платната си той ……… (Б) красотата и
духовната сила на селските хора. В
картината „Момиче със слънчогледи“ художникът представя не
само физическата хубост на
девойката, но и връзката ѝ с природата. Картината е ……… (В)
с ярки, живи цветове, които са
характерни за стила на художника.
А) вдъхновение, съмнение, опит
Б) покрива, разкрива, прикрива
В) засипана, преситена, наситена
24. Кой конфликт е заложен в интерпретацията на темата за
човека и властта в
„Андрешко“?
А) приятелство – предателство
Б) живот – смърт
В) замисъл – реализация
Г) състрадание – безразличие
25. Кой от проблемите е интерпретиран и в двата посочени
откъса?
Сто двадесет души те бяха на брой.
И паднаха всички при първия бой!
Со залп ги посрещна на родния бряг
в засада отрано приготвений враг.
Умряха те всички за родния край... (П. П. Славейков, „Сто
двадесет души“)
Българийо, за тебе те умряха,
една бе ти достойна зарад тях
и те за теб достойни, майко, бяха!
И твойто име само кат мълвяха,
умираха без страх. (Ив. Вазов, „Новото гробище над
Сливница“)
А) за героичната саможертва в името на родината
Б) за забравата на героите на българската свобода
В) за безсмислието на смъртта в жестоката война
Г) за страданието на майките за достойните синове
2
26. Кой от мотивите НЕ е интерпретиран в „Бай Ганьо
журналист“?
А) за словесната агресия в печата
Б) за политическото нагаждачество
В) за превратностите на съдбата
Г) за грубия материализъм в живота
27. Заглавието „Две души“ в контекста на творбата препраща
към:
А) споделените чувства на двама влюбени
Б) хармонията в живота на лирическия говорител
В) сблъсъка между земния и небесния свят
Г) вътрешния конфликт на лирическия говорител
28. В кой от цитатите се открива страдалческото примирение в
„Градушка“?
А) Град! – парчета – / яйце и орех… Спри… Недей… / Труд
кървав, Боже, пожалей!
Б) „Да бъде тъй неделя още, / неделя пек и мирно време, /
олекна ще и тежко бреме, / на
мъките ни края до ще.“
В) И всички емнали се боси, / с лица мъртвешки посивели, /
отиват: вечно зло ги носи / към
ниви глухо опустели.
Г) Милост няма! / И дебне пак беда голяма. / На завет всичко
се прибира, / сърцето тръпне,
в страх примира, / че горе – дим и адски тътен.
29. Коя тема е интерпретирана в откъса от „Дон Кихоте,
близко е Ла Манча!“ на Дамян
Дамянов?
Дон Кихоте, близко е Ла Манча!
Още малко! Там сме! Още ден!
Нищо че ни вразумява Санчо
и че Росинант е уморен!
Нищо че заплашват като хора
мелници от вятър и стада.
Нищо че от многото умора
все ни се привижда зла беда!
Нищо че какви не идиоти
теб и мен наричат „идиот“!
Ще ги надживеем, Дон Кихоте!
Ако не със друго – с цял живот!
С цяла вечност, ако не със друго!
С път красив, на рицарства богат!
На света, ако не съществуват „луди“,
може въобще да няма свят.
А) за труда
Б) за вярата
В) за смъртта
Г) за миналото
3
30. Кое от твърденията за откъса от „Крадецът на праскови“ е
НЕВЯРНО?
Постепенно липата бе станала за нея живо същество и тя я
гледаше отдалеч с
весел поглед, както се гледа мълчалив и верен съучастник…
(...)
…Само колибата, нейният дом, не бе докосната от възраждащата
и обновяваща
сила. Тя изглеждаше още по-мрачна, някак отминала, досадна и
стара, като напуснат
затвор. Тя прекарваше в колибата малко часове през деня,
изправена пред огледалото,
където се разглеждаше със себепоказваща и кокетлива стойка
на влюбена жена. (...)
Огледалото я вълнуваше и я възбуждаше, тя отиваше вън да
погледне липата и
приветливо да ѝ кимне с глава.
А) Образите на липата и на колибата са контрастни.
Б) Огледалото буди трепетни вълнения у Елисавета.
В) Колибата е приютяващият дом за Елисавета.
Г) Липата се превръща в довереница на героинята.
31. Кое твърдение е вярно?
А) Както в „При Рилския манастир“, така и в „Спи езерото“
природата носи хармония и
душевен мир.
Б) За разлика от „Спи езерото“ в „При Рилския манастир“
природата носи усещане за тъга
и меланхолия.
В) Както в „При Рилския манастир“, така и в „Спи езерото“ се
описва величествената
красота на родното.
Г) За разлика от „При Рилския манастир“ в „Спи езерото“
природата се асоциира с чуждото
и далечното.
32. Кое твърдение съответства на смисъла на творбата „Вяра“?
А) Стихотворението разкрива конфликта между човека и
обществото.
Б) Творбата утвърждава вярата като условие за съществуването
на човека.
В) Произведението внушава разочарованието от излъганите
надежди.
Г) Текстът представя героичната саможертва на човека в името
на родината.
33. Сляпото подчинение на властови фигури присъства в:
А) „Андрешко“
Б) „Потомка“
В) „Борба“
Г) „История“
34. В кои две творби любовта е представена като
преобразяваща сила?
А) „Вяра“ и „Аз искам да те помня все така“
Б) „Колко си хубава!“ и „Честен кръст“
В) „Посвещение“ и „Крадецът на праскови“
Г) „Две души“ и „До моето първо либе“
35. Запишете ЕДНА идея за времето, която се открива в
интерпретацията на темата за
живота в „Молитва“.
36. Обяснете накратко каква е връзката между словото и
паметта в „Паисий“.
4
37. Обяснете накратко смисъла на завързаните ръце и зашитата
уста в контекста на
избора на героя в „Честен кръст“.
Каквото съм изпял дотук – ще го изтрия.
Ще вържа двете си ръце – устата ще зашия.
38. Запишете ЕДНО значение на заглавието „Хаджи Серафимовата
внука“ на I част от
„Железният светилник“ за смисъла на творбата.
39. Свържете заглавието на всяка от творбите с нейния автор,
като в листа за отговори
срещу съответната буква запишете номера, под който е
записано името на автора.
А) „До моето първо либе“ 1. Иван Вазов
Б) „Новото гробище над Сливница“ 2. Елин Пелин
В) „Ветрената мелница“ 3. Христо Ботев
40. В текст до 5 изречения съпоставете интерпретациите на
темата за човека и
историята в двата текста.
Какво ще ни дадеш, историйо,
от пожълтелите си страници? –
Ний бяхме неизвестни хора
от фабрики и канцеларии (...)
Ще бъдеш ли поне признателна,
че те нахранихме с събития
и те напоихме богато
с кръвта на хиляди убити.
Ще хванеш контурите само,
а вътре, знам, ще бъде празно
и няма никой да разказва
за простата човешка драма.
Поетите ще са улисани
във темпове и във агитки
и нашта мъка ненаписана
сама в пространството ще скита.(...)
(Из „История“, Н.
Вапцаров)
Не беше той на никого известен.
Не го запомни с нищо този век.
Не спомена за него никой вестник.
Един от нас – отива си човек. (…)
Отива си човек. Нима е важно
какъв е бил и колко е живял?
И той е като нас от майка раждан,
и той е в черни нощи побелял.
Отива си човек. Без вик, без спомен.
Тъй както и живял бе мълчешком.
Довчера още беден и бездомен,
днес вече има своя малък дом.
Отива си човек. Без шум, без драма.
Случаен скитник през живота лих1
.
Не тъй ли утре нас като ни няма,
друг ще допише този стих...
(Из „Отива си човек“,
В. Попов)
1 лих – Старин. Поет. 1. Който е бърз, буен,
напорист. 2. Печален.
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА
ДЪРЖАВЕН ЗРЕЛОСТЕН ИЗПИТ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА
21 май 2025 година
ЧАСТ 3 (Време за работа: 120 минути)
Аргументативния текст напишете в листа за отговори на
предвиденото място.
41. Напишете аргументативен текст в обем до 4 страници по
ЕДНА от следните две
теми:
Тема за есе
Животът – колело или стълба
(Есе)
Тема за интерпретативно съчинение
Разум и чувства
(Интерпретативно съчинение върху „Крадецът на праскови“ от
Емилиян Станев)
Върху светлия, рязко изрязан фон зад отворената врата се
мярна сянка и миг след това
там се показа пленникът. Кимна ѝ с глава и нещо проговори…
Тя усети в гърдите си лека болка.
(…)
Тя тръгна към него, топлият вятър се блъсна в тялото ѝ, обля
я като гореща, сладостно
замайваща вълна и отведнъж с необикновена острота съзнанието
ѝ бе пронизано от мисълта, че
е сама с тоя непознат мъж в изпълненото с движение и шум
пространство. Стори ѝ се, че върви
към него насън и че няма воля да се владее. Тя каза нещо
несвързано, смутено се усмихна и
неочаквано му подаде своята малка бяла ръка. Той я взе,
наведе се и я целуна. Елисавета видя
черната му къдрава коса да се доближава до гърдите ѝ.
– Помислих, че сте… забравили – каза тя, като изпусна
местоимението „ме“ в последния
момент, когато то беше на устата ѝ.
– Исках да дойда, но не можеше – отговори той, бъркайки
ударенията и удължавайки
гласните. (…)
Настъпи мълчание. Те стояха изправени един срещу друг.
Топлият вятър се блъскаше в
тях, като прилепяше нейния пеньоар към тялото ѝ и разтваряше
краищата на дрехата, тъй че
откриваше облите ѝ колене. Гъста червенина заливаше лицето ѝ
и тя избягваше погледа му. (…)
Той я гледаше със светнали очи и тя чувстваше погледа му как
я обхваща и замайва, както
я замайваше и раздвиженото от вятъра пространство. Нейният
смут растеше и ней се струваше,
че изгаря от срам. Мисълта, че е сама с непознатия мъж,
отново я прониза и в същия миг волята
ѝ се върна.
– Почакайте – каза тя и почти изтича в колибата.
„Какво правя аз, боже мой? – извика в себе си тя. – Какво
става с мене днес, луда ли съм?
Да му дам ботушите и да се маха.“
Нейната гордост ѝ помогна да се опомни. Измъкна сърдито
ботушите изпод масичката и
като придаде на лицето си спокоен и малко строг израз,
излезе вън.
– Тези ботуши са за вас – каза тя сухо.
Той я погледна изненадан и тя не можеше да каже от какво бе
изненадан той – дали от
нейния сух и спокоен глас, от промяната в израза на лицето
ѝ, или от ботушите, които му подаде.
(…)
Елисавета го изпрати с поглед до зида. Оттам той махна с
ръка за сбогом. И тя му отговори
със същия жест. Той се прехвърли през оградата и изчезна. И
тя изведнъж почувства своята
самотност. Влезе в колибата, легна по очи върху огромното
легло и така замря. В главата ѝ
нямаше никакви мисли, нещо потискаше душата ѝ, като да беше
изпълнило цялото ѝ тяло… Под
спуснатите ѝ клепки стоеше образът на пленника и я гледаше
настойчиво с тъмния си поглед,
който я вълнуваше.
„Може би не ще дойде повече“ – помисли си тя и тая мисъл
извади ума ѝ от това
вцепенено състояние. Тя я изплаши и същевременно я успокои.
Пленникът беше узнал чия жена
е. Нима щеше да има смелост пак да я посети? „По-добре,
по-добре – повтаряше в себе си тя. –
Днес аз съм луда. То се дължи на времето… на тоя горещ
вятър…“
Но тя знаеше, че той пак ще дойде, и това я изпълваше с
радостна тревога.
(…)
Вдадена в работата, тя следеше отдръпващия се плат под крака
на машината. Неочаквано
вдигна глава и погледът ѝ падна на редицата дюли, чиито
стъбла бяха закрити от подрасти, гъсти
като жив плет. Оттам я гледаха две познати очи…
Елисавета наведе глава, после пак я повдигна, за да се
убеди, че нейните очи не я лъжат,
и пак срещна същия поглед, пълен с нямо възхищение. Тя
побледня и си даде вид, че не е
забелязала нищо и е погълната от работата. Но пръстите ѝ
станаха несигурни и кракът на
машината излезе от ръба на плата. (…)
Пулсът ѝ се ускори и тя почувства, че е настъпила
решителната минута. Трябва да избира
между желанието да продължи това неравно познанство, и
собствената си гордост и
срамежливост. Знаеше, че сега той е дошъл да я види, а не да
проси храна.
„Трябва да му кажа да не идва повече“ – помисли си тя и се
опита да провери в себе си
дали е способна на това. Но тая мисъл предизвика в душата ѝ
мъчително раздвояване и усещане
на пустота. Елисавета разбра, че изпитва към него неочаквана
близост, сякаш беше го срещнала
някога в своя живот и той бе стоял в мислите ѝ. Това я учуди
и още по-силно я развълнува. Едната
половина на нейното същество искаше да отиде при него,
докато другата ѝ заповядваше студено:
„Стой си на мястото и се прави, че не си го видяла. Той ще
си отиде, когато разбере“. Обаче тя
избра нещо средно. Реши да му обясни, че не бива да идва
повече. Ами, ако мъжът ѝ узнаеше за
неговите посещения?
(Из „Крадецът на праскови“, Емилиян Станев)
* Откъсите са опора за създаването на интерпретативното
съчинение, като може да се
използват и други моменти от творбата.
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА
ДЪРЖАВЕН ЗРЕЛОСТЕН ИЗПИТ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА
21 май 2025 година
КЛЮЧ С ВЕРНИТЕ ОТГОВОРИ
Задача Верен отговор Брой
точки
1. Б 1
2. В 1
3. Б 1
4. А 1
5. Б 1
6. А 1
7. А 1
8. свежестта 2
9. Възраждането 2
10. билетът 2
11. кого 2
12. пазят 2
13. Романът „Граф Монте Кристо“ е истинско литературно
приключение, което пленява читателя от първата до последната
страница. Историята, изпълнена с интриги, предателства и
стремеж
към възмездие, разгръща сложни човешки съдби. Стилът на
Александър Дюма е богат и увлекателен, а умението му да
съчетава
напрежение и емоции, прави романа незабравим.
5
14. А 1
15. В 1
16. Б 1
17. А 1
18. народните танци/танцуването на народни танци 1
19. над 50 години 2
20. • Тичането може да се практикува от всички.
• Разходката не е спорт.
2
21. Текст 6
22. отстоява 2
23. А) вдъхновение
Б) разкрива
В) наситена
3
24. Г 1
25. А 1
26. В 1
27. Г 1
28. В 1
29. Б 1
30. В 1
31. А 1
32. Б 1
33. В 1
34. В 1
35. Примерни отговори:
Времето на човешкия живот е ограничено, то изтича неумолимо.
Времето на човешкия живот отминава неусетно и безследно,
когато
не е пълноценно изживяно.
2
36. Примерни отговори:
Чрез словото се съхранява паметта за миналото.
Словото възвисява, защото припомня славното минало.
2
37. Примерни отговори:
Внушават решимостта на лирическия аз да се откаже от
поезията.
Лирическият аз избира мълчанието, за да остане верен на себе
си.
2
38. Примерни отговори:
Подчертава връзката с рода/с патриархалния свят.
Акцентира върху значимостта на родовата памет за героинята.
2
39. А) 3
Б) 1
В) 2
3
40. Текст 6
41. Текст 30
* Към 35. – 38. задача са посочени само примерни отговори,
като при оценяването се
приемат адекватни спрямо условието на задачите отговори, без
да се изисква дословно
възпроизвеждане на дадените примерни отговори
